SOCIOLOGIE DE L'ÉDUCATION

Auteur: MARTINEZ SAMPLON M. VISITACIÓN.
Année: 2003.
Université: ROVIRA I VIRGILI.
Lieu de l'exposition: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.
Lieu de préparation: UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA.

Résumé: La thèse analyse les résultats des adultes qui ont atteint la Graduate School à Lleida cours entre les régions se situant entre les années 1977 et 1995. À conclusions de cette étude montre que le nombre d'immigrants a un poids important dans l'ensemble du bassin d'étudiants, le nombre de femmes qui ont testé dépassé celui des hommes, le profil d'âge est en grande partie entre les 20 et 30 ans et pour lequel les aspirants primaba A été adopté, bien au-delà obtenir une bonne note, un point qui était secondaire pour la plupart. La thèse inclut également de nombreuses données graphiques comparatifs passage les quatre options qui ont été analysées par la vidange des rapports d'examens - lugar de naissance, âge, le sexe et calificación - avec différents établissements dans lesquels ont eu lieu des preuves (Lleida capitale, dans les écoles du pays, en prison Atelier dans la salle de classe et à travers ce qui est connu comme élément de preuve libre). Cette étude comprend également une version de synthèse qui serait l'histoire de l'éducation des adultes Lleida, sbore tous, dans la période de 1963 à 2003, qui passe également en revue l'évolution de ces enseignements au niveau de la Catalogne. Il ya eu aussi des expériences pionnières dans Lleida comparés à ceux des autres provinces, telles que l'introduction de CENEBAD, qui a eu lieu au même moment sur la démarcation leridana et à Zamora. Au niveau du contenu général, il ya des chapitres distincts consacrés à l'historique de l'éducation des adultes en Espagne (à partir de l'an 1875 jusqu'en 2000) et le cadre théorique, qui analyse la situation actuelle dans laquelle il trouve l'éducation des adultes, un sujet qui vit Plongé dans un renouvellement continu. L'enquête comprend également un chapitre méthodologie, qui décrit la méthode de travail utilisée, les matériaux utilisés et les sources consultées, et explique en détail la manière dont ils avaient procédé à la systématique et des données statistiques recueillies. Le document se termine par une bibliographie et une annexe qui a été joint toutes les données vider les dossiers du ministère de la Ensenyament, qui sont la base de cette recherche, portant sur près de 4500 étudiants approuvés.

Auteur: SANTA CRUZ AYO IGNACIO.
Année: 2004.
Université: BARCELONA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES.
Lieu de préparation: FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES UB.

Résumé: Dans cette thèse pose les objectifs suivants: examiner les changements de la société actuelle et de ses repercursión, sous la forme de débris, dans les établissements d'enseignement superior.Ver les réponses qui sont proposés à partir de l'université et de ses états, surtout Analyser les aspects liés à la qualité et à l'égalité. Examen des politiques et des pratiques du système universitaire espagnol et décrire les relations qui sont établies entre la qualité et de l'égalité. Exposant les politiques européennes et internationales d'enseignement supérieur que c'est reliant qualité et igualdad.Describir à travers une étude de cas, les inégalités existantes en matière de prersonas âgés de plus de 25 ans dans leur accès au collège espagnol, en identifiant les principaux obstacles.

Auteur: BUENO DELGADO GEORGINA.
Année: 2004.
Université: COMPLUTENSE DE MADRID.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE FILOSOFÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE FILOSOFÍA.

Résumé: Cette recherche a consisté en 3 étapes: 1 - Mettre en place un profil sociodémographique des étudiants universitaires, sans progrès et de trouver les raisons de ne pas obtenu progrès scolaires. 2 - Mettre au point un modèle de soutien psychosocial, adressée à l'université, les étudiants de première année dans le but d'éviter son échec scolaire. 3 - Pour mettre en oeuvre ce modèle à un groupe de 20 sujets et évaluer leur efficacité par rapport à d'autres groupe de contrôle de 20 sujets. Dans la première phase a révélé que 65,9% des sujets étaient des femmes et 34,1% d'hommes, qui a trait à la population à l'Université de Porto Rico, où 69,8% des étudiants sont des femmes. Les 41,9% des sujets de sexe masculin était 24 ans ou plus et 34,9% des femmes avaient entre 22 et 23 ans. Les 69% provenaient des écoles publiques et 31% des écoles privées. Les 65% cursaba entre la deuxième et la quatrième année d'études. Les 43,7% aspirent à un doctorat et 52% un maître. La plupart de leurs parents, indépendamment de leur sexe, ont un diplôme d'études collégiales et 27% atteint l'école secondaire. Les 52,1% recevaient des bourses d'études. Les 54% travaillé et étudié plus avant. Les 65,1% des sujets n'ont pas approuver les crédits nécessaires minimales pour leurs années d'étude: pourquoi était en probation. Le reste n'a pas reçu le minimum requis de la moyenne de 2,00. Les 53,2% ont indiqué les difficultés familiales et 53,2% des difficultés personnelles comme raison de ne pas obtenir des progrès scolaires. D'autres difficultés sont également indiqué regroupés entre universitaires, économiques, adaptation à la vie collégiale et socioculturelles. Dans l'élaboration du modèle de soutien psychosocial exploré diverses solutions pour répondre aux besoins présentés par les sujets. Il a été jugé le concept de résilience que par son approche permet de renforcer les compétences de l'individu, à travers divers moyens de soutien de l'environnement, qui formés pour faire face sans nécessairement être touchés par eux. Ce modèle offre un soutien et des conseils d'orientation, de l'enseignement, de pairs, de la famille, économique et socioculturel. Nous avons évalué l'efficacité du modèle pour trois trimestres consécutifs de résultats positifs en faveur du groupe avant le programme d'intervention dans les variables: indice universitaires, de la négligence de l'université. Les sujets évaluant l'efficacité de l'appui que d'excellentes et de bonnes dominent la catégorie des excellentes. Cette étude descriptive exploratoire a été examiné. Dans la dernière phase ont été évalués de façon rigoureuse les résultats scientifiques universitaires sujets, mais pas l'efficacité de l'aide, mais ils ont une valeur chiffrée, qui a été démontrée dans les résultats de l'évaluation préalable.

Auteur: MENDOÇA SILVA VERA LUCIA DE.
Année: 2004.
Université: SALAMANCA.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.
Lieu de préparation: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.

Résumé: Actuelles des politiques éducatives en Espagne cherche à mettre en oeuvre des changements dans l'enseignement supérieur en vue de combiner les connaissances théoriques aux aspects de l'expérience d'apprentissage des travaux d'étendre la portée de l'entreprise, désormais considérée comme une nouvelle étape de son processus. Pour le lancement de la nouvelle orientation, les centres se sont efforcés de renforcer les liens avec les entreprises afin que les universitaires puissent faire face à l'éducation dans les connaissances théoriques et pratiques. L'Université de Salamanque cherche à concilier son projet académique avec une perspective nationale. Pour sa réalisation, les pouvoirs ont été impliqués dans les discussions sur la nouvelle orientation. Ils ont stimulé les réformes nécessaires dans leurs qualifications de porter à la nouvelle situation. Cela a signifié plus souple tornarlas carrière et plus pratique d'obtenir une préparation professionnelle efficace. La formation professionnelle constitue l'approche de flux. La tendance est à la réforme universitaire et scientifique, des mesures pour intervenir en conformité avec le modèle organisationnel de l'entreprise. Telle est la pratique. L'étude analyse les efforts de l'Université de Salamanque au lancement du projet de l'université de formation pour l'exécution des activités dans le secteur productif. Un tel processus est identifié par l'examen de l'expérience pratique en entreprise des élèves (première et deuxième saison) de l'Université de Salamanque et la récente diplômés qui exercent leurs pratiques par le biais du ministère de la même université.

Auteur: RAMIREZ CUICAS TULIO ALFONSO.
Année: 2005.
Université: NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Lieu de l'exposition: EDUCACIÓN.
Lieu de préparation: FACULTAD DE EDUCACIÓN DPTO HºDELA EDUCACIÓN Y EDUC. COMPARADA..

Résumé: Etre le domaine des manuels scolaires relativement vierge recherche sur le terrain au Venezuela, l'existence de zones connues peu ou rien sur le sujet abondent. Jusqu'à présent, peu d'efforts ont porté sur l'enseignement de caractère analyse des évaluations et des analyses de la coupe contenu idéologique. Ces études ont suscité la curiosité des enseignants, des élèves et de la recherche pédagogique pédagogie, qui, en soi, parle de son impact. Dans le cadre de cette préoccupation intelectural correspond à l'étude dont le rapport est présenté sous forme de thèses. Nous proposons d'aborder deux domaines connus au Venezuela, les mains sur la question des manuels scolaires. D'une part, l'analyse des politiques publiques sur ces matériels didactiques, conçus et mis en œuvre par le gouvernement vénézuélien depuis la chute de l'Dictaruda Marcos Pérez Jiménez en 1958 pour l'année 2004. En outre, les estu depuis la soumission du social, les manuels scolaires par les enseignants de la première et deuxième phase de l'éducation de base au Venezuela. En ce qui concerne la politique publique sur les manuels dire que les résultats peuvent montrer deux moments différents, qui occupe environ les huit premières années de la démocratie 1960-1969, qui se caractérise par une politique visant à la mise au point, la production et la distribution gratuite de manuels et de contrôle de l'Etat de la Qualité de l'enseignement dans ces ressources pédagogiques, et une deuxième fois de 1969 à 2004, marquée par une politique erráctica s'adresse uniquement à contrôler les prix des textes dans les mains de génétique des parents et des enseignants. Ce dernier, selon les résultats, la plupart du maintien d'une représentation sociale de l'entreprise textes scolaires, il est indispensable, avec l'enseignement des compétences incontestables, utile pour être le centre de la profession enseignante et sans aucun contenu idéologique un caractère discriminatoire, en contradiction avec ce dernier Gratitude au Venezuela, à partir d'études sur le contenu discriminatoire de ces textes. L'analyse statistique montre que les jeunes professeurs sont, sans diplôme universitaire, les enseignants moins expérimentés qui sont plus enclins à avoir une représentation sociale des manuels scolaires textocentrisa.

Auteur: GONZÁLEZ ÁLVAREZ LISSETTE CAROLINA.
Année: 2006.
Université: DEUSTO.
Lieu de l'exposition: FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA.
Lieu de préparation: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Résumé: Cette recherche est présentée comme un objectif général aborde la relation entre l'éducation changements vécus par la population vénézuélienne et les processus de la mobilité sociale entre les générations en utilisant à cette fin les informations de l'Enquête Déterminants de la culture de la pauvreté, menée par l'Institut de l'Economie et des Social Research à l'Université catholique Andrés Bello de Caracas (Venezuela). Même si cette enquête n'a pas été conçue spécifiquement pour mesurer la mobilité, l'information sur l'éducation et la profession des personnes interrogées et de leurs parents dans un vaste échantillon représentatif à l'échelle nationale permet une estimation à ce phénomène. Le travail débute par une déclaration de la discussion théorique entre différentes conceptions de classes sociales et la stratification, puis de décrire les différentes manières de concevoir la relation entre l'éducation et l'inégalité, les deux se référant à des études sur cette question en Amérique Latine et au Venezuela. On trouvera ci-après les grands changements économiques et démographiques ont eu lieu au Venezuela au cours du XXe siècle, puis en se concentrant sur l'éducation et les changements d'emploi. Cette description sert de cadre de l'analyse qui est faite plus tard sur la mobilité intergénérationnelle enregistrés. Dans la deuxième partie de ce travail sont présentés en détail les caractéristiques de la source d'information utilisée, et la procédure pour la conception des indicateurs utilisés dans l'analyse, précisément, comment le système a été adapté de John Goldthorpe, selon les informations disponibles. La troisième partie présente et analyse les résultats de l'enquête. Présente la première estimation de l'ampleur de la mobilité sociale et enregistré leurs schémas selon les cohortes d'âge, le sexe et la taille de la commune de résidence de la personne interrogée. On constate que la mobilité est enregistrée élevé, mais montre des variations: une plus grande mobilité en milieu urbain et dans la cohorte de personnes qui ont profité de la généralisation de l'enseignement public (à partir de 1958). Ensuite commencer à tester la relation entre l'éducation et la mobilité, en vérifiant d'abord la relation entre la classe d'origine, l'origine de l'éducation (éducation et la profession des parents), avec le niveau de scolarité des répondants ont trouvé que le premier semble avoir plus d'influence que les seconds. Dans la succession, allumés de prouver la relation d'enseignement atteint par les répondants sur leurs réalisations dans le milieu de travail, en montrant les grands avantages de ceux qui atteignent l'enseignement universitaire. La relation entre l'éducation et la mobilité sera abordée de différentes manières: tout d'abord, le calcul des taux de mobilité (professions), le niveau d'éducation de la personne interrogée, puis tester le modèle méritocratique de sélection par l'analyse loglinear et enfin par le biais d'une analyse de corrélation multiple De vérifier cette relation avec l'influence d'autres variables telles que le sexe, l'âge, la taille de la ville, le type d'école et de l'occupation du secteur. Les résultats montrent que l'augmentation des occupations manuelles liées à la promotion de l'éducation en relation avec le père de l'éducation, l'enseignement secondaire et de travail dans le secteur public. En revanche, l'enseignement supérieur est liée à l'entretien des cols blancs et les professions enseignement privé, afin que celui-ci n'a pas été avant tout un moyen de promotion, mais une stratégie pour la classe moyenne supérieure à maintenir leurs avantages. La grande question qui se termine avec l'œuvre est la durabilité des processus d'ouverture enregistrée par la société vénézuélienne, avant la crise économique et les services publics, depuis les années quatre-vingt, le processus qui pourrait expliquer la baisse de la mobilité enregistrée dans la jeune cohorte.